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修平科技大學 - 電機工程系
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八大核心-能力指標 | 分配課程能力指標權重
 

 修平科技大學 - 八大核心能力

   

項次

核心能力

定義說明

1

中文能力

學生能具備中文書寫、閱讀、組織及表達能力,並達到校編中文能力測驗及格水準。

2

英語能力

學生能具備英語的聆聽、會話、閱讀、書寫等基本能力,並達到校編英語能力測驗及格水準。

3

資訊能力

學生應具備正確的資訊科技與資訊社會發展趨勢之認知,並能充份掌握資訊之應用技能基礎實務。

4

勤奮耐勞

因應產業需求,鎖定目標教學,發揮功能性學習系統,拓展職場研發能力。

5

服務利他

使學生具有服務利他、關懷社會的情操。

6

專業職能

學生在專業知識、技術及職業倫理等領域中,其學業成就能達到學則的及格水準。

7

整合創新

學生能應用既有專業知識、創新思考來改善、強化創造新價值的能力。

8

團隊合作

學生為團隊的目標而與他人一起工作或協同行動的能力。

 

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 電機工程系 - 能力指標

   

電機工程系 - 能力指標

   教育目標

1、教授科學知能、培育身心健全、品德高尚及具有中、高級電機專業知識及實務技能的人才。

2、秉持身心品德及理論與實務並重的原則,培育兼具設計製作、研發、維修及管理之技術與知識之電機人才,     
      使畢業之同學在國家競爭力、生產力的提升及使台灣成為名符其實的科技島上有所貢獻。

   核心能力

  1、培養學生對自己專業知識能清晰完整表達、示範及書面報告之溝通技巧。

  2、培養學生國際觀,落實外語能力分級教學,以增進學生外語能力順暢的表達,增強職場競爭力。

  3、培養學生具有洞悉電機相關產業市場與技術發展趨勢之能力同時擁有各項資料e化的基本能力。

  4、培養學生具備電機工程專業領域及背景知識

  5、培養學生具有設計、創新、研發與分析整合電機相關系統之實務問題能力。

  6、除培養學生具有專業素養外並積極全面提升學生基本人文素養。

  7、培養學生具有專業倫理及社會責任。

  8、培養學生具有效溝通協調與團隊合作之能力

  9、培養學生積極樂觀生活態度,鼓勵多項證照考取及全方位藝能之培養。

10、培養並導正運動休閒觀念,提升個人體適能,成為健康與事業厚實的基礎。

 

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 校系指標對應 - 電機工程系  系指標項目與說明

   

項目

系指標

定義說明

校指標

1 專業能力

培養學生具備電機工程專業領域及背景知識。 

專業能力
2 資訊能力

掌握電機相關產業脈動,開設基本數理資訊課程並擁有程式設計、系統分析及資料e化的基本能力。

資訊能力
3 計畫能力

培養學生具有設計、創新、研發與分析整合電機相關系統之實務問題能力。

整合能力
4 溝通表達

培養學生對自己專業知識能清晰完整表達、示範、及書面報告之溝通技巧。

中文能力
5 職業倫理

培養學生具有專業倫理及社會責任。

服務利他
6 合作學習

培養學生具有效溝通協調與團隊合作之能力。

團隊合作
7 語文能力

培養學生擁有國際觀,除本國語言及英語能力分級教學外尚有第二外國語言之選修課程。

英語能力
8 才藝能力

培養學生積極樂觀生活態度,鼓勵多項證照考取及全方位藝能之培養。

勤奮耐勞
9 體適能力

培養並導正運動休閒觀念,提升個人體適能,成為健康與事業厚實的基礎。

勤奮耐勞
10 社會融入

除培養學生具有專業素養外並積極全面提升學生基本人文素養。

服務利他
 

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